6ºA - Projeto de Vida
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26/10/2020
DESCRIÇÃO DE HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NESTE ROTEIRO:
Unidade Temática: Eu e outro.
Título da aula: A arte de dialogar
Competências socioemocionais: Empatia, respeito e assertividade .
Habilidades: Estabelecer e manter relacionamentos saudáveis
baseados no diálogo.
Habilidade essencial para aprofundamento: EF06LP05B Utilizar
diferentes gêneros, considerando a interação comunicativa.
Inferir e localizar informações.
RESPONDER - Na apostila do aluno volume 3 (C.A);
Enviar as fotos das atividades escritas via Messenger, Discord,
Enviar as fotos das atividades escritas via Messenger, Discord,
Classroom ou E-mail
COMO O ALUNO DEVERÁ REALIZAR A ATIVIDADE:
PASSO 1 :Assistir ao vídeo e refletir;
PASSO 2:Leitura e reflexão;
Responder às questões no caderno e enviar as fotos
Nome completo do(a) aluno(a):
* Nomes próprios escrevemos com as iniciais maiúsculas.
Colocar o ano e a letra correspondente junto ao nome.
Exemplo: Maria de Sousa 6º A. *
Vamos conhecer e ampliar os nossos conhecimentos sobre o assunto! Veja o vídeo abaixo: O pacote de biscoito.
Qual confusão ocorreu?
Por que aconteceu a confusão?
Como essa confusão poderia ter sido evitada?
Definição: Ouvir remete ao sentido da audição, isto é, aquilo que o ouvido capta.
Definição: Escutar corresponde ao ato de ouvir com atenção. Estar atento e ter empatia para ouvir o outro, ter foco para entender a mensagem, ter postura corporal- posicionar o corpo de forma que demonstre atenção naquilo que está escutando.
Escutar e ouvir significam a mesma coisa? Justifique
19/10/2020
Objetivos imaginação criativa, organização e assertividade:
Criação de avatar com base no autoconhecimento:
1) Faça um desenho que represente você, para isso preste atenção em suas características:
2) Para estudar, você:
a) Estudou durante a aula e realizou os exercícios indicados pela professora?
b) Realizou as atividades variadas de estudo, priorizando as disciplinas que mais tenho dificuldade:
c) Fiz uma autoavaliação diária
d) Fiz uma agenda de estudos
e) Criar uma agenda mágica com os dia da semana e as tarefas que precisa realizar
14/09
Informamos que, nos dias 16 e 23 de setembro, serão realizadas duas aulas de Projeto de Vida via Centro de Mídias da Educação de São Paulo (CMSP). Nestas aulas, os alunos serão orientados a preencher cada aula.
a Autoavaliação de Socioemocionais, no Sistema da SEDUC-SP, e elaborar o Plano de Desenvolvimento Pessoal (PDP), etapa ainda mais importante nesse período de distanciamento social.Vale ressaltar que as aulas serão as mesmas para os diferentes anos/séries; por isso, não será necessário
Aula 3 – Data: 16/09/2020
Temas • Da Missão Permanente: Jornada de desenvolvimento à Missão Extraordinária • Rubricas: Conhecendo o Sistema de Preenchimento da Autoavaliação Socioemocionais
Objetivo
Orientar os estudantes no preenchimento do instrumento das rubricas no Sistema da Autoavaliação Socioemocionais.
Aula 4 – Data: 23/09/2020
Temas • Da Missão Permanente: Jornada de desenvolvimento socioemocional • Missão Extraordinária – Plano de Desenvolvimento Pessoal
Objetivo
Orientar os estudantes na elaboração do Plano de Desenvolvimento Pessoal (PDP).
Apostila - páginas 73, 74, 77, 78, 79
Situação de Aprendizagem 3
A ARTE DE DIALOGAR
Competências socioemocionais em foco: Empatia, respeito e assertividade
Escutar e dialogar são duas artes que se complementam. Escutar é assimilar o que diz o outro, participando do que ele está contando, sendo interativo. Ao escutar, é possível colocar-se no lugar do outro, tentando pensar em sua situação e realidade, sem julgamentos.
Foco: Centre a sua atenção na mensagem
• Postura corporal: Reposicione o seu corpo de forma que demonstre atenção
naquilo que está sendo escutado;
• Linguagem corporal: Atente para o que se pode ver no que não dizem as palavras
(gestos, posturas etc.);
• “Colocar os sapatos do outro”: Isso quer dizer que você deve ser empático, saber
que para o outro é importante o que ele está expressando a ponto de entender o que ele sente. É escutar com o coração;
• Perguntar: Para obter informações mais profundas ou que clareiam a situação, demonstrando interesse;
• Avaliar: Escute de forma crítica, ou seja, avalie se o que é falado tem sentido e é apresentado pelo seu colega de forma coerente, de maneira que se possa compreender. Ser crítico não significa ser chato e, muito menos, agir como um juiz que julga se o que outro fala está certo ou errado de acordo com os seus próprios valores;
• Parafrasear: Reconte com outras palavras o que você tem entendido e o que tem escutado, para evitar mal-entendidos;
• Tomar nota: Para que não se perca informações importantes,é necessário registrar os pontos que traduzem a situação ou problema escutado. Nunca é demais escrevê-las
Uma boa notícia: no desenvolvimento socioemocional não existe game over! Esse desafio nunca acaba, não é um jogo de vencer ou ser derrotado(a): é um desenvolvimento em que mesmo as jogadas de “bola pra fora” ou “na trave” podem ser oportunidades de aprendizagem
Preencha o quadro abaixo:
Para desenvolver a empatia:
Levante ideias do que poderia ter gerado sucesso nessa mesma situação que está sendo analisada.
Exemplo:
Ideia 1 – Ouvir o que Ana tinha a dizer sobre o gato, sem expressar minha opinião.
Ideia 2 – Perguntar para Ana se ela queria ajuda. Se ela respondesse “sim”, perguntar como eu poderia ajudá-la.
Ideia 3 – Dar um gato de presente para Ana.
Ideia 1 – Ouvir o que Ana tinha a dizer sobre o gato, sem expressar minha opinião.
a) Essa ideia está próxima da sua realidade? Sim!
b) Você consegue se ver fazendo isso? Sim! Vou transformar essa ideia em estratégia e inserir no meu plano de desenvolvimento pessoal.
Quando eu ver alguém triste e me aproximar para conversar, vou ouvir o que a pessoa tem a dizer sem expressar minha opinião.
Ideia 2 – Perguntar para Ana se ela queria ajuda. Se ela respondesse “sim”, perguntar como eu poderia ajudá-la.
a) Essa ideia está próxima da sua realidade? Sim!
b) Você consegue se ver fazendo isso? Ainda não, acho que é mais fácil aprender a ouvir com atenção primeiro, para depois oferecer outro tipo de ajuda.
Ideia 3 – Dar um gato de presente para Ana.
a) Essa ideia está próxima da sua realidade? Não! Eu não tenho dinheiro para comprar um gato e nem sei onde vende.
b) Você consegue se ver fazendo isso? Pensando bem, essa não é uma boa ideia, pois ela poderia até mesmo não gostar de ter um novo gato no momento.
Faça o registro da estratégia escolhida no seu Diário de Práticas e Vivências e busque colocá-la em prática nas próximas oportunidades que você tiver, tanto na escola quanto nas outras situações da sua vida!
Depois de ter chutado uma bola fora e entendido qual foi o problema, você está mais preparado(a) para mirar no gol! Acione suas competências para ter mais sucesso nas próximas jogadas
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17/08
Apostila - páginas 67, 68, 69, 70, 71 e 72
DEFININDO MINHAS REGRA
Competências socioemocionais em foco: Organização e empatia
😊 O que são regras?
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Para que elas servem?
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Após finalizarem o jogo, responda:
Como o jogo foi desenvolvido?
Houve a necessidade de combinar alguma coisa para o jogo acontecer?
Se não houvesse um combinado, seria possível jogar e saber quem seria o vencedor?
Como foi decidido quem começaria o jogo?
E como o outro jogador deveria começar a jogar?
Como vocês saberiam quando o jogo chegaria ao final?
Como saberiam quem foi o vencedor?
ATIVIDADE 2 – REGRAS? PARA QUÊ?
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05/08
Preencher o quadro abaixo:
Data 15/07/20
Responda às questões do link abaixo:
Data: 01/07/20
Olá!! Espero que estejam bem!!
Assista à videoaula, faça as atividades do vídeo e envie para a professora. Se cuidem!
Data: 06/07/20
Música "Normal é ser diferente"
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=oueAfq_XJrg
Letra da Música:
1) Escreva no caderno o que você entendeu com a música Normal é ser diferente de Jair de Oliveira
Tão legal, minha gente
Perceber que e mais legal que compreende
Que amizade não vê
Nem continente
E o normal esta nas coisas diferentes
Amigo tem de toda cor, de toda raça
Toda crença, toda graça
Amigo e de qualquer lugar
Tem gente alta, baixa, gorda, magra
Mas o que me agrada e
Que um amigo a gente colhe sem pesar
Pode ser igualzinho a gente
Ou muito diferente
Todos tem o que aprender e o que ensinar
Seja careca ou cabeludo
Ou mesmo de outro mundo
Todo mundo tem direito de viver e sonhar
Perceber que e mais legal que compreende
Que amizade não vê
Nem continente
E o normal esta nas coisas diferentes
Amigo tem de toda cor, de toda raça
Toda crença, toda graça
Amigo e de qualquer lugar
Tem gente alta, baixa, gorda, magra
Mas o que me agrada e
Que um amigo a gente colhe sem pesar
Pode ser igualzinho a gente
Ou muito diferente
Todos tem o que aprender e o que ensinar
Seja careca ou cabeludo
Ou mesmo de outro mundo
Todo mundo tem direito de viver e sonhar
Diferenças entre Bullying e Cyberbullying
1) Faça um desenho representando como podemos evitar o Bullying ou o Cyberbullying. Você poder usar frases para combater o Bullying ou o Cyberbullying:
Apostila Volume 2 página 71
Preencha o quadro abaixo:
Responda no caderno:
1. Quais são as qualidades que você considera necessárias para alcançar seus sonhos?
2. Você reconhece em si mesmo(a) algumas dessas qualidades? Quais?
3. O que você pode fazer para se aproximar de seus sonhos?
4. Você está agindo, hoje, de acordo com o que é melhor para você? Dê exemplos de comportamentos ou atitudes que costuma ter no dia a dia para atingir seus sonhos e reflita sobre eles.
5. Agora, dê um exemplo de algo que você ainda não faz, mas que sabe que é importante para seu futuro
Apostila Volume 2 página 72
Situação de Aprendizagem 2
Responda no caderno:
Você sabe o que é uma selfie?
Você tem costume de se autofotografar? Se sim, o faz com frequência?
Seja criativo(a)! Escolha o melhor cenário a os melhores e acessórios para produzir selfies. Peça autorização ao seu responsável e envie para à professora uma selfie.
Apostila Volume 2 página 73
HORA DE DAR ASAS À IMAGINAÇÃO!
Faça um desenho em seu Diário de Prática e Vivências que
simbolize a sua relação com duas competências socioemocionais. Exemplos para escolher:
| ENTUSIASMO | DETERMINAÇÃO | ORGANIZAÇÃO | FOCO |
| PERSISTÊNCIA | RESPONSABILIDADE | EMPATIA | AUTOCONFIANÇA |
Apostila Volume 2 página 75
O Desafio dos Superpoderes reserva algumas aventuras e surpresas, reflita:
Como estou me desenvolvendo?
Para onde eu quero ir ao desenvolver essas duas competências?
Qual é o próximo passo que preciso dar para me ajudar no desenvolvimento dessas competências?
Apostila Volume 2 página 76
Competência 1:
| Comportamento queremos ver mais | |
| Comportamentos que queremos ver menos | |
Competência 2:
| Comportamento queremos ver mais | |
| Comportamentos que queremos ver menos | |
Apostila Volume 2 página 77
Situação de Aprendizagem 5
Responda em seu Diário de Práticas e Vivências as questões a seguir:
1. Uma história de algum objeto marcante para você, pode ser um brinquedo, uma foto, um presente...
2. Você conhece alguém com algum objeto marcante também? escreva sobre a sua pesquisa:
Apostila Volume 2 página 79
1. Por que a vida que algumas pessoas levam não as conduzem ao ideal de futuro da vida que sonham?
Você já parou para pensar nos seus propósitos de vida e como estará na sua vida daqui a 10 anos?
2. O que você acha que as pessoas fariam se não tivessem medo? E você, o que se atreveria a fazer?
3. Por que algumas pessoas não se dedicam ao que mais gostam? E você, o que faz de melhor e como se dedica a isso?
4. Por que algumas pessoas deixam de sonhar? E você, pensa sobre os seus sonhos?
5. Por que algumas pessoas se preocupam em dar satisfação aos outros e esquecem-se de serem felizes? E você, vive a sua vida e escolhe o que o(a) feliz?
6. Por que há coisas que as pessoas fariam de forma totalmente diferente se soubessem que ninguém as julgaria? E você, imagine que ninguém ira julgar você, o que você mudaria na sua vida?
Apostila Volume 2 página 80
Faça um desenho retratando Como foi o meu bimestre como estudante?
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